Ero sivun ”Perusopetuksen Wikiloikka” versioiden välillä

Wikiloikka-hanke on saanut opetus- ja kulttuuriministeriöltä rahallista avustusta projektinhankkeen toteuttamiseen. ProjektiKirjoittaminen perustuu täysin vapaaehtoisuudelle, eikä lähtökohtaisesti kellekään oppikirjoja kirjoittavalle makseta palkkaa. Avustus käytetään Wikikirjaston Perusopetuksen osaston tunnetuksi tekemisestä, tiedon levittämisestä sekä opettajien kouluttamisesta aiheutuviin kuluihin. Projektia koordinoi vapaaehtoisista koostuva hankeryhmä, jonka yhteystiedot löydät tämän sivun alalaidasta. '''Hankeryhmän keskeisenä tavoitteena on aktivoida ja kouluttaa opettajia ja muita hankkeesta kiinnostuneita ympäri Suomea, jotta oppikirjojen sisällöntuotanto lähtisi liikkeelle ja tieto avoimista materiaaleista sekä niiden mahdollisuuksista opetuksessa lisääntyisi.'''

Edellä mainittua tavoitetta pyritään saavuttamaan muun muassa '''vierailemalla kouluissa, opettajankoulutusyliopistoilla sekä erilaisissa opetusalan tapahtumissa.''' Vierailuilla on tarkoitus paitsi esitellä Wikioppikirjastoawikioppikirjastoa ja sen rakennetta myös myös kouluttaa opettajia ja opettajiksi opiskelevia wikialustalla kirjoittamisessa ja avoimen sisällön lisenssien tuntemuksessa. Kunnat voivat myös kutsua hankeryhmän jäseniä esittelemään projektia omaan kuntaansa.

Wikikirjoja kirjoittavat tavalliset opettajat ja niissä oleva tieto on samaa tietoa, jota opettajat jakavat päivittäin luokassa. Tämän kysymyksen voisi siksi esittää: "Onko opettajien päivittäin luokassa jakama tieto luotettavaa?" Luokassa opettajan jakama tieto on yhden koulutetun ja ammattitaitoisen opettajan tulkinta ja käsitys asioista, ja perinteisissä oppikirjoissa oleva tieto on pienen oppikirjailijajoukon kirjoittamaa. Jokainen perinteisiä oppikirjoja käyttänyt opettaja tietää, että oikolukuprosessista huolimatta kirjoihin jää toisinaan virheitä. '''Wikioppikirjoja kirjoittamassa voi olla kymmeniä, satoja tai jopa tuhansia koulutettuja ja ammattitaitoisia opettajia. Kirjat siis oikoluetaan kymmeniä, satoja tai tuhansia kertoja.''' Kun virheellisen tai puutteellisen tiedon korjaaminen onnistuu koska tahansa, vaikka silloin, kun oppilas tai opettaja huomaa virheen tunnilla, niin niihin tahallisesti tai tahattomasti syntynyt puutteellinen tai väärä informaatio korjaantuu kirjaa käytettäessä. Wikioppikirjat ovatkin sitä luotettavampia, mitä useampi opettaja niitä käyttää.

Aivan kuten perinteisiin oppilaalta toiselle periytyviin kirjoihin on kautta aikojen kirjan elinkaaren aikana syntynyt käyttäjän luomisvoimaa osoittavia piirroksia ja tekstejä, myös Wikikirjatwikikirjat saattavat olla sabotaasin kohteena. Kun kuka tahansa voi kirjoittaa, kuka tahansa voi myös sotkea kirjoja. Wikikirjoihin tallentuu kuitenkin versiohistoria, josta aiemman, sabotoimattoman version palauttaminen on helppoa ja nopeaa. Artikkelien kirjoittajat voivat myös merkata artikkeleita tarkkailulistalleen, jolloin he saavat välittömän ilmoituksen artikkeliin tehdyistä muutoksista. Mikäli muutos on ilkivaltaa, se voidaan poistaa ja aiempi versio palauttaa muutamissa sekunneissa.

Emmehän perinteisiä kirjoja käyttäessämmekään ole käyttäneet oppikirjojen sijasta tietosanakirjoja. Vaikka Wikipediassa oleva informaatio on tunnetusti kattavaa, jokainen opettaja tietää, että varsinkin peruskoulun alaluokille Wikipediasta löytyvä tieto on liian pirstaleista ja asiaa käsitellään liian laajasti. Oppilaan, joka vasta harjoittelee ymmärtävää lukemista, keskeisen tiedon löytämistä, tiedon rakentamista ja kokonaisuuksien hahmottamista, on liian vaikeaa opiskella sisältöjä tietosanakirjamaisesta Wikipediasta. Wikipediaan kirjoitettua tekstiä ei myöskään ole kirjoitettu koulua ja oppilaita silmällä pitäen vaan tietosanakirjaksi. Siksi tarvitsemme perusopetuksen opetussuunnitelman perusteita seuraavia oppikirjoja, jotka tukevat koulun opetustyötä ja -tavoitteita sekä oppijan tiedonrakentamisen taidon kehittymistä.

Ei tarvitse. Jokainen voi antaa panoksensa omien kykyjensä ja voimavarojensa mukaan. Kenenkään ei ole pakko kirjoittaa mitään, mutta siitä huolimatta kirjat ovat kaikkien saatavilla. Yhdellä opettajalla saattaa olla idea yhdestä artikkelista ja sen sisällöstä. Ehkä hän aikoo pitää vaikkapa terveellisestä ruokavaliosta oppitunnin ja tehdä oppilaille keskeisistä asioista PowerPoint-esityksen tai tiivistelmän. Ehkä hän on sellaisen jo tehnyt. Samalla vaivalla, jolla hän kirjoittaa esityksen omille oppilailleen, hän voi kirjoittaa tai kopioida esityksestään samat asiat koko Suomen oppilaille. Myöhemmin toinen opettaja jossain päin Suomea avaa saman artikkelin ja muistaa, että hänellä on koneella erinomainen kuva oikeanlaisesta lautasmallista. Hän voi lisätä kuvan samaan artikkeliin ja näin täydentää artikkelia. Kolmas opettaja on huomannut, että tietyt keskustelukysymykset aktivoivat erinomaisesti oppilaita keskustelemaan aiheesta. Hän lisää nämä artikkeliin. Neljäs opettaja käyttää samaa artikkelia opetuksessaan ja täydentää sitä omien havaintojensa mukaan. Jokainen antaa vähän, kaikki saavat paljon.