Opinto-opas (Opinto-opas Toimintatutkimussuunnitelman osioon)
Moduulin nimi: Toimintatutkimuksen suunnittelu
Opintopisteet: 2,5 ECTS
Moduulin vetäjä/tiimi
Prof. Brian Hudson; Umeån yliopisto
Alison Hudson; Umeån yliopisto
Albert Sangra, Pedro Fernandez Michels; Katalonian avoin yliopisto
Satu Nurmela, Turun yliopisto
Mart Laanpere, Tallinnan yliopisto
Oliver Popov, Iskra Popova, Sylwia Rudnik; Central and Eastern European Networking Association (CEENet)
Sue Harrison; Itä-Lontoon yliopisto
Alfredo Soeiro; Porton yliopisto
Anne Villems; Tarton yliopisto
Jüri Lõssenko, Ene Tammeoru; Viron verkkoyliopisto (EITF)
Muut e-Jump 2.0 -konsortion jäsenet
Tuntimäärä: 75–90 tuntia
Moduulin oppimistulokset
Kurssin onnistuneen suorittamisen jälkeen oppilaan tulisi osata:
• kriittisesti analysoida toimintatutkimuksen eri teorioita, jotta hän olisi tiedostava toimintatutkimuksen tekijä ja osaisi ottaa huomioon tutkimukseen liittyviä eettisiä kysymyksiä
• verrata tavoitteena olevaa opetuksen kehittämistyötä vastaavin ja jo tehtyihin töihin tekemällä kirjallisuuskatsauksen
• tehdä yhteenvedon kirjallisuuskatsauksen löydöksistä, jotta niiden kehityksellisiä tavoitteita ja siihen liittyviä tutkimuskysymyksiä voitaisiin kehittää edelleen
• suunnitella toimintatutkimusprojekti, jotta hän osaa kehittää opetusta käytännössä, pohtia toimeenpanoa sekä arvioida sen vaikutuksia.
Lähestymistapoja oppimiseen ja opettamiseen
Suunnittelu käsittää toimintatutkimuksen suunnittelemisen kehitystavoitteiden tunnistamisen ja tutkimuskysymysten tekemisen, tutkimusmetodologian ja -menetelmien tunnistamisen, tutkimusetiikan huomioimisen, asiaankuuluvan kirjallisuuden katsauksen sekä toimintasuunnitelman tekemisen. Osallistujat jakavat ideoitaan ja antavat palautetta toisille useaan kertaan. Jokainen osallistuja saa paikallisessa oppilaitoksessa olevalta ohjaajalta tukea ja ohjausta myös kasvokkain. Kurssi perustuu didaktiseen suunnittelukehykseen, joka laajentaa perinteistä ohjauksen ja opettamisen mallia ottamalla huomioon opettamis-oppimisprosessin kompleksisuuden (Hudson 2008). Erityisesti päämääränä on keskittyä opetustilanteiden suunniteluun, pedagogisiin toimintoihin ja oppimisympäristöihin. Tämä näkökulma liittyy didaktisen suunnittelun kehämäiseen prosessiin, jossa keskitytään analyyseihin, suunnitteluun, vuorovaikutteisuuteen ja arviointiin. Oppimistulokset rakentuvat tämän didaktisen suunnittelun kehän ympärille ja heijastavat sellaisenaan pidemmälle kehittyneitä vaiheita: ajattelemisen tasojen luokittelu, analysointi, arviointi ja luominen, Bloom’s Revised Taxonomyn mukaisesti. Tämä yhdistyy näkökulmaan, jossa kehitys perustuu toimintatutkimuksen prosessiin, jossa on mukana suunnittelu, toiminta, havainnointi ja pohdinta. Tämä johtaa parannettuun suunnitelmaan ja seuraavaan toimintasykliin. Opetuksellisen toimintatutkimuksen kehyksen avulla voidaan systemaattisesti analysoida, mitä opetustilanteissa ja oppimisympäristöissä tapahtuu ja muutostoimintaa pannaan käytäntöön ja toiminnan vaikutuksia arvioidaan, sekä miten jatkossa näitä kaikkia voidaan parantaa ja kehittää.
Arviointi
Kurssi toteutetaan digitaalisena portfoliona, joka arvioidaan. Kurssin suorittamiseksi vaaditaan hyväksytysti suoritetut:
• kirjallisuuskatsaus (noin 1 500 sanaa)
• toimintatutkimusprojektin suunnitelma
• yhteenveto, josta käy ilmi, miten kurssin suorittaja on osallistunut kaikkien moduulien toimintaan sekä hänen oma arvionsa siitä, miten hän on saavuttanut halutut oppimistulokset.
Kirjallisuus
Carr, Wilfred and Kemmis, Stephen (1986) Becoming Critical: Education, Knowledge and Action Research. London: Falmer Press. (“Kriittisyyden omaksuminen, koulutus, tietämys ja toimintatutkimus”)
Elliott, John (1991) Action Research for Educational Change. Milton Keynes: Open University Press. (“Toimintatutkimus opetuksellisen muutoksen keinona”)
Hudson, Brian (2008) Didaktik Design for Technology Supported Learning, In Meinert A. Meyer, Stephanie Hellekamps and Manfred Prenzel (Eds.) Perspektiven der Didaktik: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Vol 9, 139-158. (”Didaktinen suunnittelu teknisesti tuetussa oppimisessa”)
Kanuka, Heather and Anderson, Terry (2007) Ethical Issues in Qualitative E-Learning Research, International Journal of Qualitative Methods 6 (2) June 2007 [1] (“Kvalitatiivisen verkko-oppimistutkimuksen eettiset kysymykset”)
Ponte, Petra (2002) Actie-onderzoek door docenten: uitvoering en begeleiding in theorie en praktijk/Action Research by teachers: performance and facilitation in theory and practice. Doctoral thesis. Apeldoorn/Leuven: Garant. ISBN 90-441-1240-6 Toiminnot:Kirjalähteet/9044112406. (Opettajien toimintatutkimus: toimeenpano ja sen helpottaminen teoriassa ja käytännössä”)
Schon, Donald (1983) The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. New York: Basic Books. (“Miten asiantuntijat ajattelevat toimiessaan”)
Siraj-Blatchford, Iram (1994) Praxis Makes Perfect: Critical Educational Research for Social Justice. Education Now Books, Derbyshire, UK. (“Harjoittelu tekee mestarin”: sosiaalisen oikeudenmukaisuuden kriittinen kasvatustieteellinen tutkimus”)
Kemmis, Stephen (1993) Action research and social movement: a challenge for policy research, Education Policy Analysis Archives, 1, 1. [WWW document] [2] (19.10.2008; “Toimintatutkimus ja sosiaalinen liikkuvuus: haaste politiikan tutkimukselle)
Walker, Melanie (2001) Higher education, critical professionalism and educational action research, Debates in Higher Education, University College London. [WWW document] [3] (19.10.2008; ”Korkeakoulutus, kriittinen asiantuntijuus ja kasvatustieteellinen toimintatutkimus, Keskusteluja korkeakoulutuksesta”)
Web-aineistot
Jean McNiff, Action Research for Professional Development [WWW document] [4] (“Toimintatutkimus ja asiantuntijana kehittyminen”; 19.10.2008)
John Elliott on Action Research [WWW document] [5] (“Toimintatutkimuksesta”; 19.10.2009)
Problem based School Development, Karlstads University, [WWW document] [6] (19.10.2008; “Ongelmalähtöinen koulujen kehittäminen”)
Teacher’s Guide to Action Research, The Northeast Florida Science, Technology, and Mathematics Center for Education [WWW document] [7] (“Opettajan opas toimintatutkimukseen”; 19.10.2008).
Yhteys Toimintatutkimusprojektiin
Tämä moduuli antaa perusteet toimintatutkimukseen perustuvan projektin toteuttamiselle sekä kirjallisen raportin tuottamiseksi. Projektin toteuttamisessa saa tukea paikalliselta tutorilta, ja kaikki raportit, jotka on suoritettu hyväksyttävästi, julkaistaan e-Jump 2.0. -sivustolla. Kaikki erinomaisesti suoritetut raportit mahdollisesti julkaistaan oppikirjassa, jossa käsitellään toimintatutkimusraportteja ja jonka toimituskunta on e-Jump 2.0. -konsortiosta.